Avui hem sortit fora de l'aula per fer la classe, la hem realitzat al carrer. Semblava que tornéssim cert temps enrrere i forméssim part d'aquella mobilització contra les retallades en l'educació.
Aquesta ha consistit en realitzar la lectura de certs articles inspiradors per als nostres projectes. En el meu cas en concret han estat molt clarificadors, ja que gràcies a la lectura d'aquest, he pogut veure quin era el següent pas que he de realitzar respecte al projecte.
Un dels articles m'ha donat la idea de passar un qüestionari als alumnes per tal de veure quin es el seu punt de vista sobre alguns aspectes en concret. En un dels articles he llegit que existeix ja un sistema que mesura la innovació que es porta a terme en el centre educatiu. Aquest funciona responent unes preguntes de tipus likert i avalua el grau de coneixement i de funcionament de la innovació.
En aquest articles he pogut llegir fragments de Mª J. Latorre Medina i diversos articles de l'Aula d'innovacions educatives. En aquest articles vaig destacar també diversa bibliografia interessant com ara els següents llibres:
Bolivar, A. "Estrategias de enseñanza en el aula"
Sevillano, M.L. didàctica en el S.XXI
Stevens, R.J. "Why do educational innovations come and go?"
Avui hem llegit un document sobre els indicadors d'innovació docent. La lectura d'aquest article ha fet que ens realitzessin diverses preguntes; com ara, quina és la necessitat d'innovar en el dia a dia del professorat. Platejant-nos aquesta pregunta hem vist que la innovació no només es realitzaria incorporant les noves metodologies en l'aula, sinó que a més a més en canviar la metodologia que aquests utilitzen.
La lectura d'aquest article m'ha despertat una intriga, no pas concreta, però si una intriga de com es podria canviar aquest fet. Navegant per la xarxa he trobat un blog d'en Faraón Llorens Largo. Ell ens explica que en els congressos ja es diu que s'ha de dur a terme una nova metodologia educativa, però si ni tan sols en aquests canvia, com ha de canviar en les aules. En aquest article, explica la importància de centrar la conferència als conferenciants i no en els ponents.
Avui sens ha plantejat la
primera edició del premi INNOVA amb TIC 2012. Aquest concurs és una juguesca
que han proposat els professors per dur a terme els projectes d'una manera més
engrescadora. INNOVA ha estat creada per les dues assignatures que involucren
aquest projecte; d'aquesta manera presentarem un únic projecte. Aquest, això si,
haurà de ser totalment complet per que serà avaluat per un jurat i haurà de
complir les premisses de les dues assignatures.
Per seguir motivant-nos més i engrescant-nos
en la presa del projecte, hem vist vídeos de projectes innovadors que s’han
realitzat. En ells es plantejava els canvis de metodologia en les aules. Com en
el professor ja no recau tot el pes de l’acció sinó que es converteix en un
coach; com també que el rol principal de l’acció l’han de desenvolupar els
alumnes.
Un d'ells és el que us presentem a continuació:
Per altra banda també ens hem
plantejat la importància que ha de recaure en l’equilibri del projecte pel que
fa a les Tic i la matèria. Hem de comprendre
que cada assignatura té una matèria establerta i estiguem o no d'acord en com
funciona el sistema aquesta matèria té uns objectius a assolir i les Tic ha de
ser una facilitadora per tal de que els alumnes assoleixin aquest objectius i
no pas que entorpeixi la tasca dels alumnes.
La següent gran qüestió que ens plantegem és l’avaluació del projecte. Hem de tindre en compte que aquesta forma part de l’aprenentatge dels alumnes. En aquesta hem d'avaluar diversos factors o elements que han estat presents en el procés d'avaluació, es a dir, els continguts de la matèria en si que s’han
assolit, es cert, però també hem d'avaluar els continguts complementaris,
aquells que han assolit utilitzant programes i eines que no coneixien. També
hem d'avaluar com s’han aplicat cada una de les noves tecnologies que s’han
posat al abast dels alumnes i quin ús li han donat ells a cada una d'aquestes.
Aquest ha estat publicat en la web maestrosdelweb. Hem conegut aquesta
web, com també la web de Desing for change, on els alumnes poden motivar-se per
canviar aquelles parts del seu entorn que no els hi agrada. També la plataforma
de la Generalitat anomenada CESIRE, com la pagina web de XTEC dedicada a la
Innovació.
Com a conclusió de la sessió d’avui hem extret que participar en una
convocatòria de projectes es tan o més important que conèixer els altres
projectes que es presenten, conèixer les perspectives de cada un, l’evolució i
els medis per compartir-los.
La classe d'avui començava des d'un plantejament
diferent al de l’altre dia. Avui havíem d'haver buscat cada un de nosaltres un
projecte d'innovació educativa.
El projecte que he dut jo es titula “La màquinadel temps”. Aquest es realitza a Vilafranca del Penedès. Aquest projecte consisteix en aprendre la
història de l’arquitectura aplicant una pedagogia activa mitjançant les TIC. Aquest
fet, el de cercar cada un de nosaltres un projecte i posar-lo en comú en ha
servit per conèixer moltes realitats i plantejar-nos diverses preguntes
respecte als reptes educatius que el sistema
pot assolir.
Un dels projectes tractava
sobre les universitats obertes. Aquest ens plantejava diverses preguntes, des
de unes ben senzilles fins a d'altres que impliquen un canvi molt gran en la
nostra manera de realitzar els estudis actualment. El canvi existeix, voldrà
dir això doncs que en un futur no massa llunyà no existiran les universitats
com les coneixem ara? Seguidament hem pogut comparar diferents punts de vista.
Ha estat aquesta la manera en la que hem pogut veure des de diferents punts de
vista, el que significa la innovació per a professionals fora del camp de
l’educació. Aquest altre punt de vista ha provocat que ens plantegéssim
diverses preguntes respecte els projectes plantejant com son:
1.Quin problema examina el projecte?
2.Què és el que no dona per fet?
3.Quin tipus d'experimentació elabora?
4.Es qüestiona alguna cosa?
5.Quines noves respostes aporta?
El fet de plantejar-nos
aquestes preguntes ens ha ajudat a veure les mancances que poden sorgir de la
posada en pràctica dels projectes. En pràcticament tots es qüestionen les
metodologies, les aportacions i la participació.
Aprofitem aquesta entrada per presentar-vos la plataforma Udacity:
